音乐说课《凤阳花鼓》
教材部分
教案部分
一、教学目标
情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够了解安徽的民俗风情，感受安徽民歌的魅力。
过程与方法：在聆听、学唱的过程中，学生能用轻松自然的声音演唱歌曲《凤阳花鼓》。
知识与技能：能够熟练掌握切分节奏的唱法，并了解“鱼咬尾”的创作手法。
二、教学重难点
教学重点：了解安徽音乐的特点，感受安徽民歌的魅力。
教学难点：能够准确演唱切分节奏，并把握好一字多音演唱的准确性。
三、教学过程
（一）激趣导入
歌曲导入，老师演唱歌曲《天仙配》，提问：这首歌叫什么名字？它是哪个地方的歌曲？引起学生兴趣。
出示图片引导学生欣赏安徽风景，并引出今日主题《凤阳花鼓》，激发同学们聆听歌曲的欲望。
（二）教授新课
1.初步感知
（1）通过多媒体播放歌曲，并提问：歌曲的情绪是怎样的？（欢快的、热烈的）
（2）老师弹唱歌曲，请学生认真聆听，并提问：歌曲描绘了怎样的画面？（描绘了一群人拿着锣和鼓、边唱边跳的热闹景象）。
2.学唱歌曲
（1）老师弹钢琴，引导学生进行发声练习（用lai唱：332 112 | 53 1）
（2）引导学生朗读歌词，发现衬词，老师讲解衬词含义。
（3）老师弹钢琴，引导学生用lai来模唱旋律，并引导学生发现歌曲难以把握之处：切分节奏。（引导学生用游戏方式解决节奏）
（4）节奏掌握后完整演唱旋律。
（5）老师弹钢琴，学生尝试填入歌词，引导学生发现歌曲中的一字多音。教师讲解一字多音，并引导学生以画旋律线的方式唱准一字多音。
（6）老师弹钢琴，引导学生完整演唱歌曲。
（7）多媒体出示乐谱，引导学生有感情的跟音频演唱，并发现乐句的首尾音与下一乐句开始音的关系。老师顺势拓展“鱼咬尾”的创作手法。
（三）音乐活动
舞蹈创编：播放视频引导学生感受凤阳花鼓的特点，并学习一两个舞蹈动作。
鼓励学生发挥想象力，用学习的动作为歌曲创编舞蹈。
小组自由练习，老师巡回指导。分组展示，相互评价。
（四）课堂小结
学生总结本节课的收获，教师总结升华主题。
最后教师和学生跟随多媒体音频再次演唱歌曲来结束本节课。
四、板书设计
说课稿件
开场白：
尊敬的各位老师：
大家好！(鞠躬)我是小学音乐XX号考生，今天我说课的题目是《凤阳花鼓》（板书课题）。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计八个方面对本节课进行阐述。现在开始我的说课。
一、说教材
首先我将对教材进行分析。
《凤阳花鼓》是苏少版小学音乐五年级下册第六单元中的一节单声部唱歌课，歌曲的调式为降E大调，节拍为4/4。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间音乐风格。前四句乐句间采用”鱼咬尾”创作手法，后三句是以衬词来表现凤阳花鼓的热闹景象。通过本节课的学习，学生可以学会切分节奏的强弱规律以及衬词的表现方式，感受作品传达的欢快的情绪，从而获得审美体验，提升音乐欣赏及演唱技能。
二、说学情
新课标指出：学生是学习的主体，接下来我将对学情进行简单的阐述。
小学六年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。但是对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强，需要教师正确的引导，所以我会通过多种方式带领学生体会歌曲意境、提高其音乐感受力。
三、说教学目标
根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制定如下三维教学目标：
情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够了解安徽的民俗风情，感受安徽民歌的魅力。
过程与方法：在聆听、学唱的过程中，学生能用轻松自然的声音演唱歌曲《凤阳花鼓》。
知识与技能：能够熟练掌握切分节奏的唱法，并了解“鱼咬尾”的创作手法。
四、说教学重难点
本着《新课程标准》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。
教学重点：了解安徽音乐的特点，感受安徽民歌的魅力。
教学难点：能够准确演唱切分节奏，并把握好一字多音演唱的准确性。
五、说教法
我们常说教学有法，但无定法。因此应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。本节课我主要采取聆听体验法、模唱法和游戏法。多种教学方法相结合的方式能够有效吸引学生注意力，提高学生学习的积极性，从而达到“轻松学习”的目的。
六、说学法
教师的教是为了学生更好地学，学生才是学习的主体。因此我将本节课的学法确定为自主探究法、合作练习法。这样的方法不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够培养学生的小组合作能力。下面我将详细阐述本节课的教学过程。
七、说教学过程
针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：激趣导入、教授新课、音乐活动、课堂小结。
（一）激趣导入
在导入环节，我演唱黄梅戏《天仙配》，并提问：歌曲的名字叫什么？歌曲来自什么地方？以此引发同学生思考，鼓励学生积极回答，引起学生的学习兴趣。接着再由我向学生简单介绍黄梅戏，并引出本节课课题—-《凤阳花鼓》，进一步激发了学生的学习热情。
（二）教授新课
下面是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。
1.初步感知
首先，初听乐曲，我将通过多媒体播放歌曲。并提出问题：歌曲给你带来怎样的情绪体验？学生聆听后，我鼓励学生大胆说出自己的想法，以此培养学生的音乐感受力。
其次，我完整地弹唱歌曲，并提问：歌曲描绘了一种怎样的画面？（演唱）由于歌词的描写十分具体，因此学生能够总结出是边唱边跳的热闹画面。这样的设计能够帮助学生深刻感受歌曲情感，为学生有感情的演唱歌曲奠定了基础。
2.学唱歌曲
接下来进入到学唱环节。首先我会引导学生进行发声练习，并提醒学生唱歌的正确姿势。之后进入到歌词的学习，由于歌曲的后半部分歌词都是衬词，比较拗口。因此我会先引导学生朗读歌词，并讲解衬词的含义。学生熟悉歌词之后有利于下一步的演唱。
在模唱环节，我弹琴，引导学生用“lai”模唱，并发现歌曲中难以把握之处：切分节奏。（板书：切分节奏）之后我会引导学生以游戏的方式来解决难点。我说西瓜，学生说：大大的。引导学生发现二者之间的相同，并多次练习达到熟练。这样将枯燥的难点与学生感兴趣的游戏相结合的设置，能引导学生在不知不觉中掌握难点。
之后进入到填词演唱的环节，我弹琴，引导学生自主填词，并发现一字多音的演唱难点。我会引导学生放慢速度、边画旋律线边感受一字多音，学生掌握之后再回原速演唱。以此达到真正唱好一字多音这一难点。然后引导学生完整演唱歌曲，并提示学生注意歌曲乐句首尾音的特点，学生发现特点之后我顺势讲解“鱼咬尾”的创作手法。这样的设计，能够帮助学生循序渐进的掌握歌曲难点，同时也达到了歌曲教学的目标。
（三）音乐活动
为了提高学生的编创和小组合作能力，我设计了舞蹈编配的音乐活动，请同学们观看凤阳花鼓表演视频，并根据视频动作创编出舞蹈动作。然后给学生10分钟的练习时间，在此期间，我会进行巡回指导，给予学生鼓励和表扬。控制好时间后，我会挑选1组学生进行表演，并请其他小组进行点评。这样，不仅检验了学生的创编成果，也提高学生的学习积极性，还培养了学生的创造能力与合作能力。
（四）课堂小结
当进行课堂小结时，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈一谈本节课的感受和收获的知识。随后我对本课进行简单的总结，在美妙音乐声中结束本课。
八、说板书设计
这是我的板书设计，简单、直观、明了。
结束语：
我的说课到此结束，感谢各位考官的耐心聆听。各位老师辛苦了！请问我需要擦黑板吗？