1.下列对作品故事情节的叙述或说明，不正确的一项是（ ）
| A．密考伯夫妇是大卫·科波菲尔做童工时的房东，这对夫妇儿女众多，负债累累，被关进债务人监狱，但是他们“债多不愁，乐天知命”，相互扶持，度过了充满艰辛的日子，终于等到了时来运转的一天。（《大卫·科波菲尔》） |
| B．堂吉诃德与桑丘一起干了一系列疯疯颠颠的傻事后，和牧羊人打了一架，又冲犯一队苦行人，最后被别人锁在笼子里装上牛车拉回家。就这样，第二次出游以失败而告终。（《堂吉诃德》） |
| C．外戚何进征调地方军队入京，造成董卓乱政。地方势力借口讨伐董卓，纷纷招兵买马，抢夺地盘。司徒王允设计策反董卓的部将吕布，杀了董卓，夺取大权。（《三国演义》） |
| D．宝玉将要娶宝钗的事情被黛玉知道了，她精神恍惚，病情加重，气息奄奄地躺在床上。此时贾府中的人们都在忙宝玉的婚事，没有一个人来看望病中的黛玉。黛玉把过去的诗稿和宝玉的手帕都付之一炬，带着满腹幽怨去了。（《红楼梦》） |
【答案】D【考点】高中语文知识点》诗歌散文鉴赏【解析】“没有一个人来看望”错，李纨和探春曾前去探望。
2.下列古代文化常识说法错误的一项是
| A．古人作品命名方式很多，比如以地名命名有柳宗元的《柳河东集》，以“书室”命名有蒲松龄《聊斋志异》，以“谥号”命名有欧阳修的《欧阳文忠公文集》，以“名号”命名有辛弃疾的《稼轩长短句》，以“字”命名 有李白《李太白全集》，以“官职”命名有杜甫《杜工部集》。 |
| B．《三字经》是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，自南宋以来，已有700多年的历史。古人曰：“熟读《三字经》，便可知天下事，通圣人礼。” 《三字经》所反映的思想是儒家的思想。 |
| C．“伯”“仲”“叔”“季”可以用來表示兄弟姊妹行长辈幼排行的序次，分别为老大、第二、第三、第四或最小的。伯也称孟。“孟”“仲”“季”，还可以用來表示月份，孟春是指春季头一个月，即农历正月，仲春季春，分别指二月三月。 |
| D．贬谪，是中国古代的一个特殊的文化现象，诸多的迁客骚人，也成就了中国古代的贬官文学。常用来表示罢官与贬谪的词语有绌、黜、窜、免、夺、右迁、放、出宰、署、假、告老、乞骸骨等。 |
【答案】D【考点】高中语文知识点》诗歌散文鉴赏【解析】右迁表示升迁，署、假表示代理，告老和乞骸骨表示请辞
3.唐诗鉴赏题。（7分）
贫 女 秦韬玉①
蓬门②未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线③，为他人作嫁衣裳。
【注】①秦韬玉少有词藻，工歌吟，却累举不第，次诗为屈居宦官田令孜门下做幕僚时所作。②蓬门：用蓬茅编扎的门，指穷人家。③压金线：用金线绣花。“压”是刺绣的一种手法，这里作动词用，是刺绣的意思。
【小题1】请概括诗作中贫女形象。（3分）
【小题2】结合全诗分析诗人的情感。（4分）【答案】
【小题1】贫女是一个出身寒微、技艺高超、无比自信、不同流俗、不尚浮华、品格高洁、内心充满忧愁苦闷的形象。
【小题1】诗人借良媒不问，但却意态娴雅，有很高的品格和情调的贫女抒发了诗人因出身寒微，举荐无人、不为世用而怀才不遇的苦闷哀怨，愤懑和不平的情感。【考点】高中语文知识点》诗歌散文鉴赏【解析】
【小题1】本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的描写，在此基础上感悟人物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。
【小题1】本题考查“评价思想内容和观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。
4.下列文学常识表述错误的是： （ ）
| A．词，又名“长短句”“诗余”“乐府”，盛于宋，据结构篇幅有长调、中调、小令之分；据风格有苏轼、辛弃疾为代表的豪放派和以柳永、李清照为代表的婉约派。 |
| B．荀子，名况，战国末期赵国人。先秦法家学派的代表人物之一。《荀子》，是荀子和其门人所著。 |
| C．老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家。作品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》等。 |
| D．赋是中国古代一种介于散文和诗歌之间的特殊文体，讲究文采、韵律，侧重于写景，并 |
借景来抒情或议论，如苏轼的《赤壁赋》。【答案】B【考点】高中语文知识点》诗歌散文鉴赏【解析】荀子是儒家
5.阅读下面这首宋词，完成后面题目。
锦缠道 春游
宋祁
燕子呢喃，景色乍长春昼。睹园林、万花如绣。海棠经雨胭脂透。柳展宫眉【注】，翠拂行人首。 向郊原踏青，恣歌携手。醉醺醺、尚寻芳酒。问牧童、遥指孤村道：“杏花深处，那里人家有。”
【注】宫眉：妇女依宫中流行样式描画的眉毛。
【小题1】词的上片描绘了一幅怎样的图景? 表达了诗人怎样的思想感情？（5分）
【小题2】这首词主要运用了哪些表现手法? 请结合全诗作简要分析。（6分）
【答案】
【小题1】（5分）词的上片描绘出一幅生机盎然的春日图景：春光明媚，春昼变长，燕子报春，百花争妍，海棠红艳，柳叶翠绿，一片生机勃勃。（3分）表达了诗人对春日景色的迷恋热爱之情和对郊游宴乐生活的向往赞赏之意。（2分）
【小题2】（6分）①寓情于景，情景交融。以鲜明的色彩，生动的形象描绘春色的明媚、美好和春意的热闹，表现春游的欣喜。②比喻。以人工织绣之美表现大自然旺盛的生机，以海棠拟为胭脂，柳叶喻为宫眉，描绘春天美景。③用典。化用杜牧诗句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，表现郊游的无比欢畅，突出了狂放的自我形象。【考点】高中语文知识点【解析】
【小题1】
试题分析：词的上片紧紧围绕春游这一主题，既描绘了桃红柳绿、花鸟明丽的春日景色，又有声有色、淋漓尽致地抒发了郊游宴乐的豪情逸兴，字里行间洋溢着对春日景色的迷恋热爱之情和对郊游宴乐生活的向往赞赏之意，这是词人生活方式、人生态度的真实写照和生活情趣的自然流露。本题据此回答即可。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】
试题分析：以鲜明的色彩，生动的形象，拟人化的手法活灵活现地描绘春色的明媚、美好和春意的热闹，以“恣歌携手”，“醉醺醺、尚寻芳酒”等描绘了狂放的自我形象，从形象到感情都直接可感，从而也使此词当时词风中自具一格；另外，以人工织绣之美表现大自然旺盛的生机，以海棠拟为胭脂，柳叶喻为宫眉，描绘春天美景；其次，化用杜牧诗句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，表现郊游的无比欢畅，突出了狂放的自我形象。本题据此回答即可。
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。